EVERYBODY HURTS (Rem)

When the day is long and the night,
the night is yours alone,
When you're sure you've had enough of this life,
well hang on
Don't let yourself go,
'cause everybody cries and everybody hurts sometimes

Sometimes everything is wrong. Now it's time to sing along
When your day is night alone, (hold on, hold on)
If you feel like letting go, (hold on)
When you think you've had too much of this life,
well hang on

'Cause everybody hurts. Take comfort in your friends
Everybody hurts. Don't throw your hand. Oh, no.
Don't throw your hand
If you feel like you're alone, no, no, no, you are not alone

If you're on your own in this life,
the days and nights are long,
When you think you've had too much of this life to hang on

Well, everybody hurts sometimes,
Everybody cries. And everybody hurts sometimes
And everybody hurts sometimes. So, hold on, hold on
Hold on, hold on, hold on, hold on, hold on, hold on
Everybody hurts. You are not alone

BABY (Justin Biener)

You know you love me
I know you care
Just shout whenever,
And I'll be there
You want my love
You want my heart
And we would never, ever, ever be apart

Are we an item?
Girl quit playin'
We're just friends,
What are you sayin'?
Said there's another as you look right in my eyes
My first love, broke my heart for the first time

And I was like
Baby, baby, baby ooh
Like
Baby, baby, baby noo
Like
Baby, baby, baby ohh
I thought you'd always be mine (mine)
Baby, baby, baby ohh
Like
Baby, baby, baby noo
Like
Baby, baby, baby ohh
I thought you'd always be mine (mine)

Oh oh For you, I would have done whatever
And I just can't believe we ain't together
And I wanna play it cool
But I'm losin' you
I'll buy you anything
I'll buy you any ring
Cause I'm in pieces
Baby fix me
And just shake me till you wake me from this bad dream
I'm goin down, down, down, down
And I just can't believe my first love won't be around

And I'm like
Baby, baby, baby ohh
Like
Baby, baby, baby noo
Like
Baby, baby, baby ohh
I thought you'd always be mine (mine)
Baby, baby, baby ohh
Like
Baby, baby, baby noo
Like
Baby, baby, baby ohh
I thought you'd always be mine (mine)

(Luda)
When I was 13, I had my first love
There was nobody compared to my baby
And nobody came between us, no one could ever come above
She had me going crazy, oh I was star-struck,
She woke me up daily, don't need no Starbucks(Woo! )
She made my heart pound, I skip a beat when I see her in the street
And at school on the playground but I really wanna see her on the weekend
She knows she got me dazing cuz she was so amazing
And now my heart is breaking but I just keep on saying...

Baby, baby, baby ohh
Like
Baby, baby, baby noo
Like
Baby, baby, baby ohh
I thought you'd always be mine (mine)

Baby, baby, baby ohhh
Like
Baby, baby, baby, noo
Like
Baby, baby, baby ohh
I though you'd always be mine (mine)

I'm gone
Yeahh, yeah, yeah
Yeahh, yeahhh
Now I'm all gone
Yeahh, yeah, yeah
Yeahh, yeahhh
Now I'm all gone
Yeahh, yeah, yeah
Yeahh, yeahhh
Now I'm all gone, gone, gone, gone
I'm gone

PRUEBAS DE DIAGNOSTICO PARA LENGUA EXTRANJERA CURSO 2010/2011

Desde el curso 2006-2007 se viene evaluando en la Prueba de Diagnóstico la competencia en Comunicación lingüística referida a lengua española. En el presente curso escolar 2010-2011, la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, incluye la competencia en lenguas extranjeras, evaluando el primer idioma que curse el alumnado de los cursos a los que va dirigida esta Prueba.


EDUCACIÓN PRIMARIA.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (lenguas extranjeras)

DIMENSIÓN ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1.- Comprensión Auditiva

PCLLE 1.1. Reconocer vocabulario básico y entender frases cortas de uso

frecuente, relacionadas con uno mismo y la familia, cuando se habla

claramente, despacio, con apoyos visuales, aunque el texto no se comprenda

en su totalidad.

PCLLE 1.2. Relacionar el significado, la pronunciación y la grafía de palabras

básicas o frases cortas y sencillas.

PCLLE 1.3. Comprender el sentido global de textos orales relacionados con el

entorno más cercano del alumnado.

PCLLE 1.4. Comprender palabras clave y expresiones básicas, relacionadas con

actividades de aula o del contexto escolar.

2.- Interacción Oral

PCLLE 2.1. Entender instrucciones sencillas y breves, expresadas muy

despacio y de forma muy clara.

PCLLE 2.2. Responder a preguntas sencillas y describir imágenes de objetos y

actividades habituales.

PCLLE 2.3. Participar en una conversación planteando y contestando
preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy
habituales.

PCLLE 2.4. Producir textos orales, utilizando expresiones y frases sencillas, en

situaciones de comunicación reales o simuladas que conecten con la

experiencia del alumnado, a partir de modelos.

3.- Comprensión Lectora

PCLLE 3.1. Reconocer palabras familiares y entender frases sencillas que se

encuentran en situaciones diarias.

PCLLE 3.2. Comprender el vocabulario básico de textos escritos sobre temas

conocidos.

PCLLE 3.3. Captar el sentido global de textos y diálogos cortos y simples,

compuestos por frases breves sobre temas de interés del alumnado

conectados con la vida cotidiana y familiar.

PCLLE 3.4. Captar informaciones específicas de textos sencillos sobre temas

conocidos.

4.- Expresion Escrita

PCLLE 4.1. Elaborar textos escritos cuidando la presentación, el orden y la

caligrafía.

PCLLE 4.2. Escribir palabras, frases y textos cortos significativos ensituaciones

cotidianas y escolares, a partir de modelos con una finalidad determinada y

con un formato establecido partiendo de la observación de un modelo dado.

PCLLE 4.3. Producir breves y sencillas narraciones, descripciones o

exposiciones escritas con una estructura coherente, conectadas con la

experiencia del propio alumnado, a partir de modelos.

PCLLE 4.4. Respetar la ortografía del idioma, aplicando las reglas gramaticales,

ortográficas y de puntuación, con coherencia semántica y cohesión sintáctica.


Cuadro 1. Dimensiones y elementos que se evalúan en la competencian Comunicación

lingüística (lenguas extranjeras) en Educación Primaria.
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